Ein graduell realistischer Ansatz für das Lernen
Dieser Aufsatz ist eine erweiterte Forschungsstudie, die auf einen früheren, kürzeren Aufsatz folgt, der im Journal of Philosophy of Education (Italia 2016) erschienen ist. Dieser Aufsatz zielte darauf ab, die Schwächen des pragmatischen Ansatzes von Jürgen Habermas zum Lernen aufzuzeigen und stattdessen eine alternative und realistischere Darstellung vorzuschlagen. Die von einer akademischen Zeitschrift geforderte Kürze erlaubte es dem Autor jedoch ...